王主任看了隋老师一眼，接着说
“是呀！组委会就是这么说的，当老师的总不能比学生差吧？！
比如，车辆没有故障代码只有故障现象，要求参赛教师根据故障现象进行分析，确定相应的检测项目，适用相关的故障检测设备对车辆进行检测，根据检测的数据进行分析，最终确定故障部位并排除故障。
这样的故障设置思路，完全模拟了维修企业接修一辆故障车的故障诊断与排除过程，这样的故障就是对在一线天天修车的维修技术人员而言，也是相当困难的！
而我们专业老师没有丰富的故障诊断与排除经验，只是在学校繁重的教学任务下，天天在实验室带领学生进行实训实习。
要想在规定的30内完成这样高难度的竞赛项目，是相当不容易的。
2008年24名参赛老师中只有 2名找到并排除了故障，故障诊断思路正确。
但是，到了今年的省职业院校技能大赛，所有26名参赛教师中，有l1名在规定的时间内完成了比赛，作业完成率由2008年的8-3％提升到2009年的42-3％。
短短的一年时间内，我们专业课教师在故障排除方面有这么大的提高，非常难得，值得庆贺。”
唐老师笑着道“老师就是老师，水平就是高嘛！”
隋老师瞥了唐老师一眼，冷哼道“看你那样子，你水平高啰？！你不怕越来越难啊？”
唐老师尴尬地笑了笑。
王主任继续说
“今年，2009年，确实比以往难了！
以往教师不参加的团体赛——丰田卡罗拉1．6at轿车4万k保养作业，也要求教师参赛！
全省共有18组36名教师参加了比赛，并且所有的参赛教师都在规定时间(35)内完成了192个作业点的作业要求。
按照百分制计算，18组参赛教师有10组参赛教师的成绩都在90分以上，70分以上的有l7组参赛教师，这种成绩是非常不容易的。
参加二级维护作业的教师中有1名老师，年龄已经50多岁了！
这么大年龄的专业教师还在学习、磨炼技能，其精神是非常难能可贵的。
由此可见，通过连续两年的技能竞赛，我省职业学校中已经形成了专业教师积极学习技能、提高技术素质的热潮。”
唐老师说“去年和今年，我们都没参赛吧？”
王主任笑着说“我们都参加了，在市里就被刷下来了，没机会参加省里比赛！”
隋老师笑着看向唐老师，说“以往只有我和王主任两个，现在有了你唐大老师新鲜血液，我们应该有机会了！”