赵天麟与何锐聊到傍晚，只觉得意犹未尽，“何兄到天津，请我一尽地主之谊。叫上你的部下，我们吃个饭。”
“饭要吃，吃完之后我就要与那些青年们开个会，布置工作。”
何锐说完，见赵天麟神色中有遗憾，又有些好奇，就问道：“赵兄可愿意参加？”
“这……是否会影响何兄？”赵天麟出于礼貌，试探道。虽然赵天麟不喜欢北洋军，但何锐却是例外。听听何锐在会上讲什么，着实勾起了赵天麟的好奇心。
几人就到了国立北洋大学堂旁边的小饭铺，每个人来了一大碗面，一份菜，呼呼噜噜吃饱。回到宿舍，青年军官们恭敬的请赵天麟坐到前排，赵天麟笑了笑，让学生们坐在靠近何锐的前排，自己拉了个凳子坐在后面。
何锐掏出写好的文件，在黑板上边抄边讲。
按照四四制的结构，团营连排，一个团64个排，每个排配备一名文化教员，需要64人。这些人并不需要特别高的文化水准，高小毕业就行，中学毕业更好。年龄要在18岁左右。婚姻情况，未婚为佳。
赵天麟本就是教育家，得知何锐要在军中设立文化教员，让官兵在服役期间消除文盲普及教育。自然非常赞同。只觉得何锐并非是那种嘴上说的漂亮，做起来就面目全非的那种人。就大感兴趣的听何锐的具体安排。
何锐的安排分为四个阶段。
第一阶段，雇些人，在天津张贴海报，散发传单。有愿意应征的青年，就到国立北洋大学堂前来报名。在报名的时候完成最初的口试和笔试。
第二阶段，对报名的人员进行初审。凡是通过初审的人员，何锐与青年军官们要按照报名时候留下的地址前去家访。通过家访更细致的了解学员的情况。
第三阶段，对家访后的信息进行评议，通过评议的成员会被请来进行面谈。再次通过，就签署入伍协议，给与安家费。这些文化教员要带好行李，搬到国立北洋大学堂的宿舍里面集体居住。一旦完成人数，部队就启程前去关外。
青年军官们对这个流程毫无异议，赵天麟也觉得没问题。见何锐分派了具体工作后，青年军人们各个都有摩拳擦掌大干一番的劲头。赵天麟起身告辞。
何锐送赵天麟去校门口，赵天麟笑道：“何兄这真是办学校的样子，连家访都有。”
“闯关东的山东人可不少。我是山东人，知道些事情。若不是走投无路，谁愿意去关外。不家访，怎知前来报考文化教员的那些人家世可否清白。”
赵天麟也很感慨，忍不住建议，“何兄，要去关外抵抗日本，这件事要不要写在招生简章上？天津地方被外国欺压许久，不少人早就憋了一肚子气。”
“不用。为国效力是个长久的事情，要的是坚忍不拔的人。若是一时激愤，短期应该有些效果。然而这种情绪受不得时间打磨，反倒容易灰心丧气。踏踏实实走，更容易长久。”