年末广州总督府的会议，陆陆续续开了两天，这其中自然不乏海军部将领们跟工业部的大佬私下扯皮，也不乏工业部的大佬们和主管教育部的张简私下沟通，让教育部针对钢铁衍生产业转向培养技术人才。
最后一天，这些执掌着南洋这艘大船前进的大佬们都向秦铠提交了一份五年期的远景计划，当然，这都是相互协调后完成的，比如，徐国方这边的，如果钢铁厂上游产业和下游产业的拓展，就意味着大量的人手需要配置，而光靠工厂和技校，显然是不够的。
张简和徐国人两人商议后，除了扩大南洋技工学校的招生外，还将在雷州府开办第二所工业大学，两人把名字都想好了，就叫南海工业大学，技术专业紧跟钢铁工业的拓展，以一年半理论学习、一年半到工厂实习的模式进行教育。
在张简看来，花费了大量的时间和金钱教导出来的学生，就应该直接能在工厂里成为技术能手，加以时日，应该能比普通工人更迅速的成为专业性的工程师，这样才能体现出自己办学堂的初衷，若是学而无成，或者从学堂送出去的学生，到了工厂里还不如厂里的学徒工，那简直就是一种彻底的失败。
他这个想法，自然和徐国方不谋而合，徐国方自己是马尾艺圃的学生，不过他是半路出家，以前就有家传的铁匠把式，所以对于技术工方面的相比其他人颇有优势，而且经过艺圃的学习，他是确确实实学会了许多专业性的东西，从而走上了一条不同于普通工匠的技术之路。
所以，他也提出来，对于南洋工业体系所有的技术工人，希望张简能提供一个让这些工人获取新学教育的途径，普通的学徒工?以国人的智慧，即便是农村孩子在工厂里勤奋几年也能达到中级工的熟练程度。
但是，要再想成为高级工、工程师的话，光靠工厂里师傅们的言传身教，已经很难提高了，最多也就是个技术娴熟的工人?所以，工人也需要不断的进行专业化的培训，也许只是一个两个专项技术方面的求学，就能让这些技术工逐渐成长为一方面的专才。
而工业体系，正是由无数这种专业人才构筑起来了，没有这个基础，即便是有最先进的机床、最先进的高炉，一样无法生产出任何合格的产品！
这样的教训，现在感触最深刻的?其实是邻国小岛的日本人，4年前，从英国花费了昂贵的代价购置的两座＇的马丁炼钢炉，在官办的铁工所里，三年中竟然没能生产出一顿合格的铸铁?更别说钢铁了。
不过秦铠对于这个消息的看法，却是从另一个方面进行的思考！就是在这样的基础上，小日本在1880年到1890年短短的十年间，完成了重工业的奠基，当然，日本工业形成体系，还需要到20世纪之后。
但是相比更早进行洋务运动的中国，日本重工业的初期条件可谓是先天不足?这资金也是紧巴巴的根本不够用?靠着极为克重的税收和向清国销售棉布、棉纱来养活重工业。