在那个师徒如父子、严是爱的时代，教师打学生是关爱学生，不是体罚学生，学生对老师充满了敬畏之心，老师对学生是纯粹的关爱。
被打的学生，即使被委屈了，也是怀着痛定思痛的心，哪怕被打的皮开肉绽，对老师也是感恩戴德；
打学生的老师，从怒其不争的无私和大爱出发，无论学生成绩好坏，一定要让学生做个好人。
小扫帚被打散了，小木把也被打断了，疼死我了，每打一下，我都“哼哼哼”一次，眼泪汪汪地看着范老师和其他的老师，希望有人来“解救”我，但因为是骚扰女生了，大家都认为我是个“坏透”的人，只要不打死我，是没有人管的。
最后，范老师实在找不出什么打我了，只好无奈地苦笑着，摆摆手，让我回教室了。
对于我以后的工作怎么安排，谁也没有说，到底咋办！
我又有了从树上掉下来的感觉了，腰部以下的位置都非常的疼，裤子也快被肿起的腿，给撑炸线了。我左手扶着腰，右手扶着沿途的办公桌、墙壁、门框与墙根，慢慢地挪回了教室。
在我刚走到教室附近的时候，五年级两个班的同学，分开男女站成了两排，列队鼓掌欢迎我“常哼常哼，你真管，没有皮来，没有脸；常哼常哼，你真管，没有皮来，没有脸・・・・・・”
我每走一步，都是非常剧烈地疼痛，我一边流着眼泪，一边笑着，“哼哼哼，过奖，过奖，哼哼哼，过奖・・・・・・”我努力地向大家招着手。
就在这时，艾英直接就穿过队伍中间的“路”气冲冲地过来了，走到我跟前，对着我的头脸就打起来了，其他同学更起哄了，上课铃响了，艾英拽着我的耳朵，快速地跑向了教室，一路上，我的下半身有着撕裂地疼痛。
到了教室，我根本坐不下去了，只好站在我的位子上，但后面的同学，向语文老师周老师报告“老师，常书，挡住我了，我看不见了！”他非常生气地在后面咋呼着。
周老师非常严厉地说“坐下！”他非常厌恶地看了我一眼。
我忍着剧烈地疼痛，想坐下，但实在坐不下，我哭了，“哼哼哼，哼哼哼，老师，我坐不下去，我站在后头，管不，哼哼哼・・・・・・”我哭着说。
他几乎都没有扭头，继续在黑板上写着板书，直接说“滚，爱站哪儿，站哪儿，烦死！”
我只好拿着语文书，站在了教师的最后头。
下课了，我还是努力地去擦黑板了，每动一下都非常的疼，眼泪止不住地流着。
这时，艾英过来了，一把就拿走我的手中的黑板擦，替我擦着。
当她擦好的时候，我们班级的门口却来了一群五（二）班的学生，“常哼，常哼，你个赖皮，快来给我们班擦黑板，咋回事啊，占着茅坑不拉屎，不要脸的玩意儿，快点！”他们在外面叫喊着。